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刘 颖

    发表时间:2023-08-28
 

一、    基本信息

刘颖,硕士,副教授,研究方向为语言学与应用语言学。

二、教科研成果

项目:

主持校级课题6个;参与省部级课题3个,参与校级课题5

[1]主持:2016年北京信息科技大学教学改革项目,整体语言理论背景下大学英

语口语教学效果研究(2016JGYB42).

[2]主持:2011年北京信息科技大学教学改革项目,非英语专业大学生自主学习

能力的培养与实践(2011JGYB40.

[3]主持:2006年北京信息科技大学教学改革立项项目:大学英语写作教学中

两种教学方法的结合:过程-结果教学模式的探讨与应用.

[4]主持:2005年北京信息科技大学校科研基金课题:北京息科技大学学生学

习策略的调查与研究(57525020J).

[5]主持:2004年北京机械工业学院教改课题:教师评改反馈在大学英语写作

教学中的作用.

[6]主持:2003年北京机械工业学院教改重点课题:大学英语写作过程教学法的研究.

[7]参与:2020年国家社会科学基金项目信息技术支持下高校英语教师专业发展

路径和机制研究(17BYY096,子课题混合式学习环境下高校英语教师专业

发展策略研究.

[8]参与:2018年北京信息科技大学教改重点项目:网络环境下提升我校大学英语教师信息化教学能力发展模式研究.

[9]参与:2016年北京信息科技大学大学外语教学科研项目:基于行为因素的网络自主学习能力培养研究.

[10]参与:2016年北京信息科技大学课改项目:大学英语口语机考探索.

[11]参与:2015年北京信息科技大学高教研究项目:行为因素影响下的网络自主学习能力培养研究.

[12]参与:2015年教育部人文社会科学研究项目:英语名词的数标记习得与离

散性认知模式研究(12YJA740087(排名第3).

[13]参与:2015年外研社横向课题:基于需求分析的英语口语能力培养创新模

式研究.

[14]参与:2011-2013年全国教育科学规划课题:大学英语循证教学法研究.

著作

[1]大学英语循证学习法(第十一章),光明日报出版社,2021.

[2] 大学英语循证教学法(第十一章部分内容),清华大学出版社,2013.

[3]《同等学历人员申请硕士学位英语水平全国统一考试模拟试题集》,副主编,北京语言文化大学出版社,2004.

[4]科技英语阅读与翻译实用教程》,副主编,新时代出版社,2003.

[5]《大学英语语法与词汇》,独立完成,中国社会出版社,2001.

[6]《新编大学英语分级测试题集注》1-4册,副主编,外文出版社,2000.

论文

先后在《山东外语教学》《中国英语教学》等学术刊物上发表论文16篇。

[1]跨文化大学生论说文写作修辞特点的对比研究,《海外英语》,202224.

[2]整体语言教学理论下大学英语口语的教学效果研究,《大学英语学术版2017年第1.

[3]整体语言教学视角下的大学英语写作的教学效果研究,《大学英语学术版》,

2017年第2.

[4]非英语专业大学生自主学习的研究,《语文学刊》,201210.

[5]大学英语教学实践循证教学理念的思考《语文学刊》201112.

[6]过程写作教学法和结果教学法相结合的实验研究,《北京外语教学研究》(北京市大学英语研究会第十二年会论文选),2009.

[7] Studies on English learning language strategy and learning styles of Non-English

major in college freshmen Proceedings of the 2006 International Symposium on applied Linguistics and Language2007.

[8]教师评改反馈在大学英语写作教学中的作用,《外语与外语教学》,20069.

[9]中国与英国大学生论说文语篇的对比修辞研究,《山东外语教学》,2004年第1.

[10] A contrastive study of rhetorical strategies of Argumentative writing by Chinese and English students, CELEA Journal, Vol.27 No.52004.

[11]大学英语写作过程教学法的研究与探索,《大学英语增刊》200312.

[12]Analysis in contrastive rhetoric: Chinese and Western rhetoric 965-972Proceedings of the 2001 International Symposium on applied Linguistics and Language Teaching. The University of Northern Iowa2002.

[13]程序性词汇:语篇中概念关系的词汇标志,《外语教学研究与探索》(大学英语增刊),20016.

[14] “学习者策略”应用因素探讨,《大学英语增刊》,199812.

[15] 语言习得理论在大学英语教学汇总的应用,《外语与外语教学》(特刊),1998.

[16]大学英语一年级阅读教学的研究,《英语语言与文化》,吉林大学出版社,1998.

三、获奖情况

曾荣获北京信息科技大学年度优秀教师,年度考核优秀,三育人,师德标兵等荣誉称号.