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丁晓蔚

    发表时间:2023-08-29

一、基本信息

      丁晓蔚,博士,副教授,大英二部教师党支部书记。研究方向为教师情绪劳动、外语教师发展、外语教育、课程与教学论。

二、教科研成果

项目

主持北京市教委社科计划人文面上项目1个:基于问题的二语学习主体的自我协商研究(2015-2017年);

主持北京市高教学会一般课题1个:情绪劳动操演性对高校外语教师专业发展的影响研究(2021-2023年);

主持外研社横向课题1个:新时代高校外语教师信息素养发展研究(2022-2023年);

主持校级重点研究培育项目1个:教育信息化时代高校外语教师情绪劳动策略研究(2021-2023年);

主持校级高教研究重点课题3个:整合基于问题的学习模式与发现语言任务型教学法的实践研究(2009-2011年)、大学英语基于问题的学习情境中理工科新生批判性思维培养的实证研究(2011-2013年)、教育应急治理中我校公共英语教师的情绪调适案例研究(2020-2023年);

主持校级高教研究一般课题2个:培养学生的跨文化第三空间:基于问题的二语习得在大学英语中的应用研究(2013-2015年)、我校公共英语教师职业倦怠现状、成因及对策研究(2015-2019年);

主持校级科研基金项目1个:基于问题的二语习得中的主体自洽原则(2012年);

主持校级党建课题2个:双带头人党支部书记工作室项目(2021-2024年)、高校专任教师党支部发挥作用机制研究:以外国语学院教师党支部为例(2022-2023年);

主持院级教改课题3个:大学英语口语考试对学生口语能力的反拨作用研究(2015年)、大学英语均衡双语教学模式研究(2016年)、教育信息化背景下大学英语教师信息素养发展研究(2020年);

指导北京市大学生创新创业项目1个:大学生志愿者情绪调适及其策略研究(2023年);

此外还参与教育部重点课题(2010年)1个、教育部青年基金项目(2009年)1个、北京市中青年骨干人才项目(2010年)1个。

著作

出版独立作者专著2部:《自我协商过程探究:基于问题的外语教学研究》(当代世界出版社,2016年)、《教师情绪劳动:中年大学英语讲师的多案例研究》(北京出版社,2022年);

出版合著专著2部:《大学英语循证教学法》(清华大学出版社,2013年)、《大学英语循证学习法》(光明日报出版社,2021年);

出版合著译著2部:《穿越时空》(江苏人民出版社,1998年)、《神奇的钟》(中国少年儿童出版社,2000年)、《美国名校毕业演讲大公开》(中国宇航出版社,2013年);

出版编译著2部:《舌尖上的力量:美国大选演讲集》(副主编,中国宇航出版社,2013年)、《女性励志演讲全集》(主编,中国宇航出版社,2014年)

论文

先后在《外语教育研究前沿》、《现代教育科学》、《教育评论》、《高等教育研究学报》、《Chinese Journal of Applied Linguistics》、《Sustainability》、《Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes》、《International JournalEmerging Technology in Learning》等学术刊物上发表独立作者或第一作者论文20余篇,其中SCI论文1篇,CSSCI论文1篇,中文核心论文5篇。例如:

Spiral Emotion Labor and Teacher Development SustainabilityA Longitudinal Case Study of Veteran College English Lecturers in China,《Sustainability》,2022年第14期,SCI检索;

国内外英语教师情绪劳动研究述评,《外语教育研究前沿》,2021年第3期,CSSCI检索;

“基于问题的学习”在研究生质性研究教育中的应用,《中国成人教育》,2017年第4期,中文核心;

高校研究生质性研究教育的问题与对策思考,《中国成人教育》,2016年第7期,中文核心;

跨文化第三空间中外语教师语言能力转变研究,《教育评论》,2015年第2期,中文核心;

大学生循证能力培养与问题意识探索,《中国成人教育》,2015年第2期,中文核心;

“基于问题的学习”教育价值之我见,《现代教育科学》,2010年第6期,中文核心;

小学英语教师生存期和新手-熟手转型期情绪劳动策略质性案例研究,《基础外语教育》,2023年第3期;

《情绪与英语教学:探究教师情绪劳动》评介,《教育研讨》,2021年第1期;

Why English Language Teachers’ Emotion LaborAn Interview with Prof. Sarah Benesch,《Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes》,2018年第3期;

Faith-based Teacher Emotional ExperiencesA Case Study of a Veteran English Lecturer in China,《Chinese Journal of Applied Linguistics》,2018年第4期;

The Effect of WeChat-assisted Problem-based Learning on the Critical Thinking Disposition of EFL Learners,《International JournalEmerging Technologies in Learning》,2016年第12期;

Problem-based L2 Learning Self-negotiated Linguistic Cognition,《Chinese Journal of Applied Linguistics》,2016年第3期;

自我协商、基于问题的二语习得:二语认知与建构的途径,《教学研究》,2014年第4期;

基于问题的二语习得:批判性语言习得模式,《新课程研究(高等教育)》,2013年第4期;

“基于问题的学习(PBL)”实施模型述评,《高等教育研究学报》,2011年第1期。

三、获奖情况

2009年获得校级青年教师教学基本功比赛文科组二等奖;

2013年获得北京市高教学会优秀高等教育科研成果二等奖;

2017年获得校级优秀共产党员称号;

2021年获得学校记功嘉奖。